История Маленького принца в
Замке - часть 6
Воскресенье оказалось сложным и наполненным работой днем, особенно для Грегори, который накануне слишком переусердствовал со студийными пробами к альбому – он проснулся уставшим и практически без голоса. Это увеличило и без того все возрастающий стресс, особенно учитывая, что на следующий день, в понедельник, предстояли эвалы – зачеты, по результатам которых должны были определиться номинанты. Но, несмотря на все это, Грегори сохранил хорошее настроение и позитивное отношение ко всему.
Занятий было довольно много, среди них – театральное мастерство с Оскаром Систо и хореография с Камелем Уали, но самым запоминающимся для Грегори стал урок вокала с Изабель Шарль.
Уроки вокала Грегори всегда причислял к самым интересным, и Изабель Шарль довольно часто называла его в числе своих любимых учеников. На этот раз Грегори нужно было разучить базовое вокальное упражнение, распевку для тренировки голоса.
Это было не так-то просто. Сначала он не с первого раза запомнил последовательность звуков, затем Изабель попросила его делать упражнение на октаву ниже, пошутив, что уже полдень и давно пора просыпаться. Грегори объяснил, что сегодня у него не очень хорошо с голосом, и Изабель попыталась помочь ему расслабить связки и разъяснила, что язык обязательно должен быть плоским – это поможет в пении и уменьшит нагрузку.
Но после того, как Грегори попытался следовать всем ее рекомендациям и контролировать положение языка, связок, шеи и плеч и думать обо всем этом одновременно, напряжение стало еще больше и он стал петь еще более скованно.
Изабель стала помогать ему расслабиться и попросила его петь с закрытыми глазами. Опять возникла проблема с тем, что Грегори не мог запомнить порядок звуков, и Изабель попросила его произносить их более четко. Не артикулировать звуки губами, а произносить их четко внутри.
Она предложила представлять свой голос, как реку, которая проистекает из человека, и направлять его таким образом поступательно вперед. Река течет плавно, она не скачет вверх-вниз, и так же должно быть с голосом.
Затем она учила Грегори управлять верхним и нижним дыханием – попросила его представить, что он очень удивлен чему-то и даже открыл рот от изумления – вот в таком состоянии дыхание расслабляется.
На этот раз у Грегори получилось уже достаточно хорошо, но Изабель отметила также, что он «проглотил» последний звук, а его наоборот нужно подчеркивать, а не «жевать», ведь все звуки равны – это как жемчужное ожерелье, в котором все жемчужины имеют одинаковую важность. Она заставила Грегори изобразить на лице усиленное удивление, чтобы добиться от него правильного дыхания и звуков. Так звучание стало более открытым и звуки более разнообразными, Изабель похвалила Грегори.
Она объяснила, как нужно на каждой новой фразе незаметно расслаблять дыхание во время исполнения песни, чтобы не начать задыхаться к ее концу.
Дальше задачей Грегори было сделать так, чтобы голос шел волной. Это получилось неплохо, но Изабель сказала, что проблема Грегори, как любого одаренного человека, в том, что у него уже есть определенный багаж навыков, и поэтому ему тяжело спускаться к самым истокам. Но для голоса не столько важна сила – как ошибочно предполагают многие – сколько умение вовремя его расслабить, чтобы он шел плавно и естественно, без натуги. Она сама продемонстрировала, насколько умение расслабить голос может помочь певцу вытянуть ноту, и рассказала, что и сама пришла к этому не сразу, а сначала тоже пыталась вложить в голос как можно больше силы и не понимала, что это напрягает связки, которые просто не выдерживают, и к тому же звучит менее красиво, но с опытом пришло понимание, которое она и пытается теперь передать своим ученикам. Это не врожденное умение, все этому учатся, это вопрос техники.
Она показала, каким образом нужно распределять напряжение – основная нагрузка должна приходиться на нижнюю часть тела, а грудная клетка должна быть свободна. Изабель также объяснила Грегори, что технически звук будет освобождаться лучше, если чуть приподнять верхнюю губу – как будто собираешься сделать «чмок». У Грегори стало получаться лучше, и преподаватель попросила его теперь немного поднять голос. И чтобы добиться еще более чистого и расслабленного звучания, Изабель предложила Грегори петь, одновременно изображая из себя обезьяну, которая машет руками. Получилось очень хорошо. Изабель поправила еще несколько деталей – попросила Грегори сделать вид, что он ныряет и вести себя как на уроках Оскара Систо или Майло Ли – полностью расслабиться и быть самим собой. Конечным результатом Изабель осталась очень довольна, и Грегори заслужил аплодисменты как преподавателя, так и наблюдавших за ним учеников.
Изабель отметила, что у Грегори нет никаких проблем с голосом, просто он очень устал, и порекомендовала ему еще одно вокальное упражнение – повторение звуков «bzz», чтобы немного стимулировать работу связок.
Видео урока Грегори с Изабель Шарль в двух частях вы найдете
здесь (1 часть) и здесь (2 часть)
или
здесь (1 часть) и здесь (2 часть)
После урока вокала Грегори поделился своими впечатлениями:
«Урок с Изабель очень хорошо прошел. Она помогла мне расслабиться и кое-что выдать, она научила меня двум-трем вещам… теперь хорошо бы было, чтобы я еще научился ими пользоваться в ближайшем же будущем, потому что мне нужно избегать траты голоса впустую».
Видео интервью Грегори вы найдете
здесь
или
здесь
В перерывах между занятиями ребята отдыхали, играли на музыкальных инструментах, разговаривали с преподавателями и общались между собой. Люси очень беспокоилась за Грега, поскольку он плохо себя чувствовал с утра, но он заверил ее, что ему уже немножко лучше и даже подпел немного Люси, когда та в попытке подготовиться к эвалу стала петь песню Comme toi Жан Жака Гольдмана под игравшую музыку. Потом к ребятам присоединилась Ода, она обеспокоилась тем, что Грегори такой худой, несмотря на то, что с мышцами пресса у него все в порядке. Люси поддержала подругу.
Люси: Ты должен больше есть, поешь, пожалуйста.
Ода: Ты такой худющий.
Грег: Если и есть какая-то вещь, которую мне не стоит говорить, так это, что я худой! Я не худой, я миниатюрный.
Ода: Ты тощий!
Люси: Ты худой.
Грег: Все, честное слово, я больше с вами не разговариваю. Раз я, по-твоему, худой, то тогда ты – карлица. Тебе надо есть больше супа!
Ода: Я, карлица?
Люси: Она моего размера. Тогда тебе придется нас обеих считать карликами!
Грег: Я пошел есть.
Радья: Грег, ты не можешь сейчас этого сделать.
Грег: Не могу сделать что? Поесть? Нет уж, я иду есть. Я же тощий, мне надо есть.
Ода: Ну ладно, давай я тебя чмокну, не злись.
Грег: Нет, ну я же тощий, по-твоему…
Ода: Ну ладно, худой, зато мускулистый.
После этого шуточного препирательства ребята обсудили, кто какую песню выбрал для эвала, Грег отправился ставить музыку и все снова принялись за репетицию.
Видео этого забавного момента вы можете найти
здесь
или
здесь
Все ученики имеют право на 60 секунд телефонного разговора в день, и днем Грегори воспользовался этим правом, чтобы позвонить маме и немного поговорить с ней.
Грегори: Я сегодня уже в лучшей форме, хотя еще не совсем.
Лоранс: Не беспокойся, я видела сегодня твой урок вокала.
Грег: Да, ты меня видела?
Лоранс: Да, и мне показалось, что это было гениально. Папа тоже хочет с тобой поговорить.
Грег: Все нормально, успеем, у меня сегодня минута тридцать секунд, Арлем подарил мне остаток своего времени.
Лоранс: Да? Отлично! Слушай, я считаю, что она полностью права – ты должен расслабиться в первую очередь. Но это было здорово!
Грег: Да, но все-таки голос у меня был никакой…
Лоранс: Может быть, но ты просто устал.
Грег: Я отстаю от остальных! Я еще не выучил песню на завтра, жуть, мне еще вкалывать и вкалывать.
Лоранс: Ну перестань… Какую песню ты выбрал?
Грег: Думаю, выберу Envole moi.
Лоранс: А другую не хочешь?
Грег: Puisque tu pars?
Лоранс: Да.
Грег: Нет, наверное, все-таки Envole-moi.
Лоранс: А мы думали, тебе больше подходит Puisque tu pars.
Грег: Ну ладно, я еще посмотрю.
Лоранс: Мне кажется, это лучше для эвала…
Грег: Хорошо, я посмотрю…
После разговора с родителями Грегори для исполнения на эвале все-таки выбрал песню Puisque tu pars.
Видео отрывка из телефонного разговора Грегори с мамой вы найдете
здесь
или
здесь
Организаторы Стар Ак часто просят учеников в перерывах между репетициями прийти в комнату для интервью и сказать несколько слов на какую-либо тему, которая, возможно будет интересна зрителям программы. На этот раз Грегори и Софьяна попросили рассказать немного об их отношениях и объяснить, как они воспринимают друг друга.
Вот что они сказали о своих отношениях:
Грегори: Мы отлично ладим, он клевый, он хороший парень, вот и все, он хороший.
Софьян: Я единственный ребенок в семье, и я всегда хотел иметь младшего брата, и мне кажется, что Грег мог бы стать моим младшим братом. Не важно, что мы познакомились только здесь, я надеюсь, что мы будем общаться и за пределами проекта, и я надеюсь, что он навсегда останется моим младшим братом. Я думаю, что несмотря на то, что он младше, он может меня очень многому научить о многих вещах.
Видео этого небольшого интервью вы можете найти
здесь
или
здесь
Спустя какое-то время к ученикам на репетицию пришел Усин. Заметив, что они уже много времени провели, репетируя самостоятельно, и, наверное, устали, Усин предложил сначала пойти поесть (Грегу было никак не уйти от этой темы в тот день). Они немного потанцевали с Грегори и Санди под песню, которую репетировала Санди, и она объяснила, что не очень чувствует эту песню, но выбрала ее, потому что большинство выбрало Envole-moi, а Envole-moi она чувствует еще хуже, и не хочет петь одно и то же с Одой и Франческой, хотя по правилам ограничений нет – одну и ту же песню могут брать сколько угодно человек. Усин посоветовал брать то, что ей ближе, не ориентируясь на других. Грег спросил у Санди, почему она не хочет взять ту песню, которую выбрал он, на что Санди ответила, что ей сказали накануне, что она поет ее фальшиво, и она решила не рисковать. Грегори не согласился с ней, считая, что если поешь фальшиво, то нужно поработать над собой, и тогда все будет хорошо, и что это не причина отказываться от песни – работая, можно добиться любого результата.
Видео этого разговора можно скачать
здесь
или
здесь
Репетиции к зачетам продолжились до глубокой ночи, ведь времени у ребят до завтрашнего утра оставалось совсем мало, но всем хотелось постараться и показать себя с лучшей стороны. Да и танец, который они должны были исполнить в понедельник утром на зачете, был объявлен лишь в воскресенье днем, оставляя ученикам только вечер, чтобы хотя бы немного его разучить и прорепетировать. Таким образом, воскресенье завершилось на рабочей ноте, а на следующий день ребятам предстояло само испытание – зачет, к которому они так старательно готовились.